На родительском собрании в специальной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи учитель-дефектолог Лапука Татьяна Анатольевна проинформировала об «Организация образовательного процесса в специальной группе для детей с тяжелыми нарушениями речи».
Родителям были предоставлены практические упражнения на развитие речевого дыхания.
Учитывайте, что к процессу заучивания стихов малыш должен быть готов:Он должен хорошо говорить полными предложениями. Быть способным внимательно слушать.
Ребёнок научился изолированно произносить звук, а значит можно и нужно переходить к следующему этапу — автоматизации звука, то есть к обучению ребёнка правильному произношению поставленного звука в связной речи. На отдельном произношении звуков не следует задерживаться долго, поскольку наша речь представляет собой поток непрерывных изменений, и движения губ и языка при произнесении согласных не являются стандартными, а зависят от того, в составе какого комплекса движений (то есть в каких звукосочетаниях) он и осуществляются. Этим и определяется важность возможно более быстрого включения вновь воспитываемого звука в наиболее типичных для него звукосочетаниях.
Лапука Т.А.
В нашем учреждении образования функционирует специальная группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи (далее: группа для детей с ТНР).
Что такое тяжёлые нарушения речи?
Тяжёлые нарушения речи – это не только нарушение произношения звуков. Это недоразвитие всей языковой системы (лексической, грамматической, фонетико-фонематической стороны речи, связного высказывания).
Лапука Т.А.
Вопреки распространенному мнению учитель-дефектолог не только «ставит» звуки. Работа учителя-дефектолога в группе c детьми с тяжёлыми нарушениями речи начинается с развития у детей внимания, зрительного и слухового восприятия, памяти и мышления. Без этого невозможно наладить полноценный образовательный процесс. В задачи учителя-дефектолога входит расширение и обогащение словарного запаса детей, исправление грамматических ошибок, развитие связной речи и подготовка к обучению грамоте.
Учитель-дефектолог Лапука Т.А.
Очень полезная статья:
ПРАВИЛЬНО ЛИ ГОВОРИТ ВАШ РЕБЁНОК
И НАДО ЛИ ИДТИ К ЛОГОПЕДУ?
Начиная с 3-х лет необходимо 1 раз в год проходить профилактический осмотр у логопеда. Ежегодный профосмотр подходит только в случае, если речь ребёнка развивается в соответствии с возрастными нормами. Если же у родителей есть хоть малейшие сомнения или подозрения, к логопеду лучше обратиться в любое время: не дожидаясь 3х лет, не дожидаясь нового года.
Уважаемые родители!!!
Впереди лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах. Важно помнить, что сформированные в течение года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться.
Уважаемые родители!
Ваш ребёнок скоро пойдёт в первый класс? И вы обеспокоены тем, как лучше подготовить его к школе? Как привить ему интерес к учёбе и сделать так, чтобы он легко справлялся со школьной программой? Решить эту непростую задачу вам помогут книги серии «Скоро в школу!», «Завтра в школу», «Готовим руку к письму», «Знакомимся с клеточками» и т.д. Они разработаны с учётом новейших эффективных методик по подготовке детей к школе. Их авторы — педагоги, давно и успешно работающие в данном направлении. Выполняя интересные и разнообразные задания, ребёнок быстро приобретёт навыки и знания, необходимые будущему первокласснику. Надеемся, что ваш маленький ученик будет радовать вас своими успехами!
ГАДЖЕТЫ ВМЕСТО ЛАДУШЕК: ОТКУДА У СОВРЕМЕННЫХ ДЕТЕЙ ПРОБЛЕМЫ С РЕЧЬЮ И КОГДА ИДТИ К ЛОГОПЕДУ
«Подумаешь, молчит ребенок. Заговорит через год! Зато он на планшете в игры интеллектуальные играет», — заявляют современные родители. Они уверены — с ребенком говорить не нужно, а с молчуном даже проще — не мешает своими делами заниматься. И далеко не каждый родитель знает, что, казалось бы, несерьезные трудности с речью оборачиваются гораздо более серьезными проблемами развития ребенка.
Занимательно и интересно проходят коррекционные занятия в пункте коррекционно-педагогической помощи нашего детского сада. Учитель-дефектолог Кузнецова И.В. поделилась с коллегами опытом проведения индивидуальных коррекционных занятий.