Лапука Т.А.

В нашем учреждении образования функционирует специальная группа для детей с тяжёлыми нарушениями речи (далее: группа для детей с ТНР).

Что такое тяжёлые нарушения речи?

Тяжёлые нарушения речи – это не только нарушение произношения звуков. Это недоразвитие всей языковой системы (лексической, грамматической, фонетико-фонематической стороны речи, связного высказывания).

 Лапука Т.А.

Вопреки распространенному мнению учитель-дефектолог не только «ставит» звуки. Работа учителя-дефектолога в группе c детьми с тяжёлыми нарушениями речи начинается с развития у детей внимания, зрительного и слухового восприятия, памяти и мышления. Без этого невозможно наладить полноценный образовательный процесс. В задачи учителя-дефектолога входит расширение и обогащение словарного запаса детей, исправление грамматических ошибок, развитие связной речи и подготовка к обучению грамоте.

Учитель-дефектолог Лапука Т.А.

Очень полезная статья:
ПРАВИЛЬНО ЛИ ГОВОРИТ ВАШ РЕБЁНОК

И НАДО ЛИ ИДТИ К ЛОГОПЕДУ?

Начиная с 3-х лет необходимо 1 раз в год проходить профилактический осмотр у логопеда. Ежегодный профосмотр подходит только в случае, если речь ребёнка развивается в соответствии с возрастными нормами. Если же у родителей есть хоть малейшие сомнения или подозрения, к логопеду лучше обратиться в любое время: не дожидаясь 3х лет, не дожидаясь нового года.

Уважаемые родители!!!

Впереди лето – пора отпусков, детского отдыха. Родителям детей, имеющих речевые недостатки, и летом нельзя забывать о своих проблемах. Важно помнить, что сформированные в течение года навыки (выработанные артикуляционные уклады, поставленные звуки, выученные стихи, пальчиковые игры) за летний период могут, как укрепиться и войти в привычный стереотип, так и потеряться.

Уважаемые родители!

Ваш ребёнок скоро пойдёт в первый класс? И вы обеспокоены тем, как лучше подготовить его к школе? Как привить ему интерес к учёбе и сделать так, чтобы он легко справлялся со школьной программой? Решить эту непростую задачу вам помогут книги серии «Скоро в школу!», «Завтра в школу», «Готовим руку к письму», «Знакомимся с клеточками» и т.д. Они разработаны с учётом новейших эффективных методик по подготовке детей к школе. Их авторы — педагоги, давно и успешно работающие в данном направлении. Выполняя интересные и разнообразные задания, ребёнок быстро приобретёт навыки и знания, необходимые будущему первокласснику. Надеемся, что ваш маленький ученик будет радовать вас своими успехами!

ГАДЖЕТЫ ВМЕСТО ЛАДУШЕК: ОТКУДА У СОВРЕМЕННЫХ ДЕТЕЙ ПРОБЛЕМЫ С РЕЧЬЮ И КОГДА ИДТИ К ЛОГОПЕДУ

«Подумаешь, молчит ребенок. Заговорит через год! Зато он на планшете в игры интеллектуальные играет», — заявляют современные родители. Они уверены — с ребенком говорить не нужно, а с молчуном даже проще — не мешает своими делами заниматься. И далеко не каждый родитель знает, что, казалось бы, несерьезные трудности с речью оборачиваются гораздо более серьезными проблемами развития ребенка.

 Учитель-дефектолог Лапука Т.А.

Ежегодно, как правило, с февраля по май месяц проходят психолого-медико-педагогические комиссии, состоящие из специалистов ЦКРОиР, в дошкольных учреждениях по набору детей в специальные группы для детей с нарушениями речи для дальнейшей работы с учителем-дефектологом в детском саду.  Учитель-дефектолог занимается формированием речи ребенка для его дальнейшего полноценного овладения грамотой в школе. Очень часто родители обеспокоены тем, что их ребенку предлагается посещать группу, где будут находиться 12 ребят с недоразвитием речи. «Мой ребенок говорит хорошо, у него только не получается сказать [Р], а его уже сразу к плохо говорящим определяют», — слышат специалисты от родителей.

                                                                                                                            Уважаемые, родители! 

Важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей – хорошая, правильная речь. И чем богаче речь у ребенка, чем она правильнее, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире он может осознанно познавать окружающую его действительность, активнее идет его физическое и умственное развитие.