Речь теснейшим образом связана с другими сторонами психического развития ребёнка. И по этой причине в коррекционный процесс по преодолению речевых нарушений, включается работа по формированию внимания, памяти, мышления.
В любой семье очень важно установление границ. В первую очередь это нужно самим детям. Границы, правила «можно» и «нельзя» дают ребенку чувство безопасности и спокойствия. Ребенок, растущий в атмосфере вседозволенности, может испытывать бессознательное чувство тревоги, а также иметь коммуникативные проблемы в будущем: например, не будет уметь принимать отказ от окружающих, не сможет уважать желания других или сам станет объектом манипуляций окружающих.
Консультация для родителей воспитанников
Нейропсихология — это наука, изучающая психические процессы, происходящие в головном мозге.
Нейропсихологическая коррекция – один из эффективных методов помощи детям, помогающий преодолеть:
Работа с детьми включает в себя множество аспектов. Для меня как для психолога, наиболее важно всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка, сохранение и укрепление его психического здоровья и эмоционального благополучия; оказание помощи всем участникам образовательного процесса в рамках консультативной, коррекционно-развивающей, диагностической и просветительской работы – моя приоритетная цель в дошкольном учреждении.
Ребёнок 2-3 лет очень эмоционален, однако его эмоции непостоянны, малыша легко отвлечь и переключить с одного эмоционального состояния на другое. Этому способствуют ритмичное покачивание, подбрасывание, поглаживание и т.п. Маленький ребёнок обучается только тому, что его заинтересовало, и принимает что-то только от того человека, которому он доверяет. В этом отношении очень важно, как проходит адаптация ребёнка к детскому саду и испытывает ли он в группе эмоциональный комфорт.
Кризис 3 лет – граница между ранним и дошкольным возрастом – один из наиболее трудных моментов в жизни ребенка. Ребенок, отделяясь от взрослых, пытается установить с ними новые, более глубокие отношения. Новая позиция «Я – САМ», возрастание его самостоятельности и активности, требуют от близких взрослых своевременной перестройки. Если же новые отношения с ребенком не складываются, его инициатива не поощряется, самостоятельность постоянно ограничивается, у ребенка возникают собственно КРИЗИСНЫЕ ЯВЛЕНИЯ, проявляющиеся в отношениях со взрослыми (и никогда – со сверстниками).
Для каждого ребёнка мама и папа являются примером подражания во всем. И нередко по маленькому человечку можно с точностью определить, какая атмосфера царит между родителями в семье. Часто такие «проявления» взрослой жизни случаются в момент общения малыша с его сверстниками.
