Зачем детям физкультура

  • Комментарии к записи:0 комментариев

Зачем вообще нужна физкультура

В современном обществе физическое развитие человека, казалось бы, имеет все меньше значения. Гораздо важнее уровень образования, интеллекта, иногда даже банальных знакомств и иных социальных связей. Тем не менее, сбрасывать со счетов «примитивную» физическую составляющую нашей жизни пока еще преждевременно. Природе неизвестно об изобретенных человеческим обществом интеллектуальных структурах, а ведь наше тело по-прежнему остается в первую очередь биологическим объектом и подчиняется законам, сформированным в процессе эволюции. А эти законы гласят, что нормальное физическое развитие всех систем организма необходимо для его нормального функционирования. Иначе говоря, не хочешь болеть — заботься о своем теле. Нередко приходится наблюдать вроде бы успешного и богатого человека, страдающего от многочисленных заболеваний, зачастую приобретенных в процессе достижения успеха. И спрашивается, зачем такой успех нужен? Ведь болезни эти бывают настолько серьезными, что уже никакие деньги и известность не в радость.

Вот тут и возникает вопрос, можно ли иметь «два горошка на ложку», то есть и успешность в социальном плане, и здоровье в физическом? Ну конечно можно. Как достигается социальный успех? Путем приложения серьезных усилий, затрат терпения и времени. Точно таким же путем достигается и физическое благополучие. А вот об этом в погоне за карьерой и деньгами люди зачастую забывают. И начинается эта забывчивость вовсе не после ВУЗа, когда человек приступает к работе и собственно карьерному росту, а намного раньше. Когда в школе ребенку говорят «учись хорошо», довольно часто забывают добавить «занимайся спортом» или хотя бы «держи себя в форме». Считается, что детям это вроде бы и не требуется, растущий организм сам знает, что ему нужно. Главное — кушать сколько хочет. А потом появляется недоумение, откуда в последние десятилетия идет рост ожирения или наоборот, гипотрофии (недостаток веса) среди детей. И ладно бы возникали только проблемы с весом. «Необязательность» физического развития в подростковом периоде приводит к появлению множества других заболеваний, которые раньше считались прерогативой довольно небольшой части населения, да и то в гораздо более позднем возрасте.

Хотите примеров? Извольте. В СССР, незадолго до его распада, около 80% детей занимались в спортивных секциях дополнительно к школьным урокам физкультуры. После распада СССР это количество упало приблизительно вдвое. В этот же период вдвое возросла заболеваемость сколиозами у школьников. Связь наверняка не настолько прямая, как это кажется на первый взгляд, но игнорировать эту последовательность событий нельзя. Есть и более свежий пример — современные исследования российских врачей (Российский государственный медицинский университет им. Н.И.Пирогова, Российский геронтологический научно-клинический центр). Результаты этих исследований были опубликованы в 2009 году (Журнал «Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации» №4(31), 2009, стр.7-16) — по меркам медицины (которая вообще является очень консервативной и «неторопливой» наукой), данные свежайшие. И эти данные доказывают, причем с использованием современных методов исследований, то есть на клеточном и даже молекулярном уровне, серьезное оздоровительное и омолаживающее воздействие физической нагрузки на пожилых пациентов, а недостаток мышечной массы оказывается одним из пяти важнейших факторов заболеваемости в пожилом возрасте. Для поддержания нормального здоровья взрослых и пожилых людей, как выясняется, необходим определенный уровень физического развития.

Зачем физкультура детям

Казалось бы, при чем тут дети? Дело в том, что, по материалам этого же исследования, пик мышечной массы человека приходится на возраст примерно 25 лет. То есть в детском и подростковом возрасте закладывается фундамент, который потом постепенно будет тратиться в течение остальной жизни. И чем более прочным этот фундамент будет, тем больший «фоновый» запас прочности будет у человека на протяжении всей жизни. Естественно, можно и позже поддерживать физическую форму, но в большинстве случаев это означает лишь замедление неизбежных естественных процессов. А вот период естественного роста у нас не меняется, и максимальное его использование — залог будущего здоровья на долгие годы.

Но как же использовать имеющиеся возможности наиболее правильно? Для того, чтобы это понять, необходимо определить начальные требования к физической форме, которой необходимо достигнуть, и путям, которыми можно двигаться к цели. Во-первых, это должно быть приблизительно равномерное развитие всех без исключения скелетных мышц организма. Во-вторых, наращивание мышечной массы и силы должно проходить с максимальной интенсивностью, чтобы набрать максимально возможный «запас» к тому времени, когда естественные процессы роста в организме прекратятся. В-третьих, необходимо учитывать половозрастные особенности растущего организма — девочкам недопустимо предлагать те же нагрузки, что и мальчикам, любому ребенку не под силу нагрузки, доступные взрослому человеку, процесс формирования организма также накладывает свои ограничения. В-четвертых, нагрузка должна быть разнообразной, чтобы мышечная масса и сила носили не декоративный, а функциональный характер, нарабатывались не только физические параметры организма, но и стереотипы движений, которые впоследствии будут использоваться в повседневной жизни. Ну и, наконец, тренировки должны учитывать индивидуальные особенности конкретного организма, чтобы быть наиболее эффективными.

Возможно, этот разговор вообще беспредметен, раз в школах есть уроки физкультуры? Может быть, они отвечают изложенным выше требованиям, и думать о дополнительном физическом развитии детей нет смысла? Очевидно, это не так. Прежде всего в силу практических наблюдений, показывающих очень серьезный рост заболеваний опорно-двигательного аппарата во второй половине ХХ века, по мере того, как из повседневной жизни человека исчезал физический труд. В том числе растет и детская заболеваемость этими видами болезней. Значит, нагрузки на школьных уроках физкультуры недостаточно. Внимательно посмотрев на перечисленные выше факторы оптимального физического развития, нетрудно понять, почему это происходит. Программа физкультуры в школе — единый, доступный для всех, а значит заведомо облегченный для абсолютного большинства занимающихся вариант физических нагрузок, в лучшем случае она позволяет сбросить усталость, накопившуюся за день во время сидения за партой, да и то вряд ли в полном объеме. В этом отношении можно только приветствовать наметившуюся тенденцию возврата к нормам ГТО, которые в значительной степени дифференцировали молодежь по степени тренированности и предлагали целевые критерии для каждого уровня. Впрочем, даже такой дифференциации недостаточно, если ставить своей целью создание максимально возможного запаса прочности. Нужно подходить к каждому занимающемуся индивидуально.

Выбор вида спорта для ребенка

Впрочем, некоторые общие рекомендации сформировать на основе сказанного все-таки можно. Обращаем ваше внимание, что эти рекомендации прекрасно подойдут не только при выборе секции для ребенка, но и для взрослых, которые раньше не занимались спортом хоть сколько-нибудь серьезно, но еще не успели нажить особых проблем со здоровьем и хотят заняться профилактикой, «пока не началось». Во-первых, при выборе спортивной секции следует обращать внимание не только на моду, престижность (теннис, горные лыжи), предполагаемую практическую полезность (бокс, карате) или зрелищность (фристайл, паркур, фигурное катание) рассматриваемого вида спорта, но в первую очередь на вовлечение в тренировочный процесс максимального количества мышц организма и масштабируемость нагрузок, а во вторую очередь на травмобезопасность. Во-вторых, обязательно нужно помнить, что основной задачей являются не спортивные достижение, а накопление «запаса здоровья». Поэтому физкультурно-оздоровительные секции в данном случае предпочтительнее профессиональных спортивных федераций — у тех другие цели и задачи. Исходя из этих критериев, можно выделить следующие виды спорта, наилучшим образом отвечающие созданию «запаса прочности» при тренировках в физкультурно-оздоровительном режиме.

Универсальные (для мальчиков и девочек):

Бодибилдинг — этот вид спорта, пожалуй, следует признать одним из лучших для указанной цели, в особенности для ребенка, не имеющего опыта спортивных занятий. Огромное количество (тысячи, если не десятки тысяч) упражнений и их вариантов, наилучшая из всех рассматриваемых видов спорта дозируемость нагрузки позволяют проработать все мышцы по индивидуальной программе, причем на любом уровне подготовленности занимающегося. А работа с отягощениями, особенно со штангой и гантелями, позволяет наработать разнообразные стереотипы движений, применимые в реальной жизни. Плюс к этому, самой по себе целью данного вида спорта является увеличение мышечной силы и массы и гармоничное развитие мышечной системы, то есть основная цель занятий совпадает с основной целью занимающегося в нашем случае. Бодибилдинг целесообразно дополнять игровыми видами спорта (в облегченном режиме, занятия для удовольствия, а не на результат) для дополнительного развития координации движений и скоростно-силовой выносливости. Либо наоборот, использовать в качестве корректирующего воздействия (1-2 тренировки в неделю) при основном занятии другими видами спорта, либо в качестве предварительной подготовки к началу занятий чем-то еще.

Плавание — этот вид спорта (как и любые водные виды спорта, включающие плавание — водное поло, синхронное плавание и т.д.) также предлагает достаточно универсальную нагрузку, так или иначе включающую в работу все мышцы нашего организма. Для наилучшего результата следует разнообразить используемые стили плавания и виды нагрузок (плавание по поверхности на груди и на спине, плавание под водой, ныряние, плавание по течению и против течения и т. д.) на каждой тренировке. Девочкам необходимо помнить о том, что серьезные занятия плаванием формируют характерные особенности фигуры (развитый плечевой пояс и мышцы спины, т. н. «фигура пловчихи»). В качестве дополнительной пользы плавание развивает умение, которое может пригодиться в реальной жизни.

Велосипедный спорт — в последние годы велосипед становится все более часто используемым повседневным видом транспорта в нашей жизни. И это отлично, поскольку езда на велосипеде, вопреки распространенному мнению, включает в работу не только ноги, но и все мышцы нашего организма. Кроме того, велосипед, как и плавание, является отличным кардиотренингом. Необходимо только напомнить, что при езде на велосипеде ребенок в обязательном порядке должен пользоваться защитными приспособлениями (шлем, налокотники, наколенники, перчатки) и соблюдать ПДД при движении или пересечении транспортных магистралей. Дополнительная польза очевидна — использование велосипеда в современном городе зачастую позволяет добираться до нужного места ничуть не медленнее, чем на автомобиле. Необходимо отметить, что велосипедная «акробатика», очень модная в последние годы, отличается повышенной травмоопасностью и рекомендована для наших целей быть ни в коем случае не может. Только спокойная езда.

Скалолазание — этот вид спорта, сейчас переживающий в России «второе рождение», также предлагает достаточно разнообразную физическую нагрузку и развивает отличные двигательные стереотипы, применимые в повседневной жизни. Недостатком является, пожалуй, только слабая возможность дозирования нагрузок — все тренировки происходят с собственным весом занимающегося и уровень нагрузки регулируется в основном продолжительностью тренировки.

Многоборье (видов многоборья существует множество, описываемые достоинства характерны практически для любого из них, но в данном случае мы в первую очередь имеем в виду классические легкоатлетические многоборья) — незаслуженно забытый в наше время комплексный вид спорта, который во время СССР являлся основой общей физической подготовки во многих ДЮСШ (детско-юношеских спортивных школах). В настоящее время адаптированная и специализированная система многоборья является основой подготовки солдат, сотрудников силовых ведомств и МЧС России. Большое количество сложных многосуставных движений позволяет достаточно качественно проработать все мышцы, вдобавок развивая полезные двигательные стереотипы, координацию движений и скоростно-силовую выносливость. «Недостаток» у этого вида спорта один — сегодня вы практически нигде не найдете надлежащих условий для занятий и тренеров, способных помочь вашим детям добиться в этом виде спорта хорошего результата. Своеобразной разновидностью и «наследником» многоборья можно назвать паркур — максимально быстрое передвижение без остановки в обычных городских условиях, преодолевая любые препятствия (заборы, стены, перила, лестницы и т.д.), встречающиеся на пути. Это, несомненно, интересный и перспективный вид спорта, но отличается достаточно высокой травмоопасностью, требует высокого уровня физического развития сам по себе и поэтому для поставленных нами целей не подходит.

Хайкинг (другое название «скандинавская ходьба», т.е. ходьба с лыжными палками, а также возможен и бег с лыжными палками, который еще в годы СССР использовали лыжники в летнее время)- несмотря на распространенное мнение, что это спорт «для старушек», хайкинг позволяет тренироваться с достаточно серьезными нагрузками даже людям в очень хорошей физической форме. Главное его достоинство — минимум оборудования и доступность где угодно. Классический страх детей и многих взрослых — смеются окружающие? Посмотрим еще, кто будет смеяться через 15 лет. Лучше сейчас ходить с лыжными палками, чем потом с ортопедическими. После освоения базовой техники вполне пригоден для самостоятельных тренировок. Лишь бы терпения хватило для регулярных занятий в этом случае, у детей (да и у взрослых, что уж греха таить) с этим чаще всего проблемы.

Преимущественно для мальчиков:

Спортивная (силовая) гимнастика или акробатика, а также «дворовые» или «уличные» ее варианты (в основном включающие в себя упражнения на перекладине и с собственным весом, такие, как отжимания, «пистолетик» и т.д.) — прекрасный способ очень серьезно повысить собственные физические возможности. Большое разнообразие нагрузок и количество выполняемых движений включает в работу мышцы всего организма, вырабатывает полезные в повседневной жизни стереотипы движений. В качестве недостатка можно отметить более высокие риски получения травм, чем в универсальных вариантах. Собственно, поэтому эти виды спорта и считаются традиционно более мужскими, не так ли?

Гиревой спорт — при минимальном необходимом снаряжении (пара гирь или даже одна гиря в минимальной постановке вопроса) гиревой спорт позволяет добиться очень высоких силовых результатов, повысить координацию движений, скоростно-силовую выносливость, наработать сложные двигательные навыки и стереотипы. Полезны как базовые упражнения с гирями — рывок, толчок, жим, так и жонглирование, различные специальные упражнения, разработанные позднее. При достаточной фантазии с гирями можно получать весьма впечатляющие результаты. Недостаток примерно тот же, что и у многоборья — очень плохо с тренерами. А без правильной техники, при самостоятельных занятиях, либо будет снижен результат, либо повышен риск получения травмы.

Борьба или единоборства — борьба в данном случае является более предпочтительной по сравнению с видами спорта, допускающими ударную технику. И даже в этом случае, в связи с гораздо более высокой травматичностью по сравнению с другими рассматриваемыми видами спорта, стоит серьезно подумать, прежде чем отдавать ребенка в «боевые» секции. Эти виды спорта тоже дают нагрузку на все мышцы организма, но и проблем приносят немало. Основным преимуществом боевых искусств считается развитие способности к самозащите. Однако в современном обществе этот фактор играет далеко не определяющую роль, большинству людей в жизни вообще не приходится вступать в конфликты с применением физического насилия, либо такие случаи в течение жизни единичны. Конечно же, лучше уметь и ни разу не получить шанса применить, чем не уметь, когда это вдруг понадобится… но с другой стороны, микротравмы и иногда более серьезные повреждения (они при серьезных занятиях неизбежны, причем гораздо чаще, чем в повседневной жизни) практически сводят на нет полезные эффекты от роста физических возможностей. Одна из самых больших групп наших «спортивных» пациентов, к примеру — бывшие борцы и «рукопашники». То есть данные виды спорта полезны больше для других целей, не тех, которые рассматриваются в данном материале.

Не самый оптимальный спорт для детей

А вот видов спорта преимущественно для девочек, пригодных для наших целей, к сожалению, попросту нет. Можно было бы назвать популярные художественную гимнастику или фигурное катание, но эти виды спорта в силу своей специфики провоцируют во-первых гипермобильность суставов, во-вторых сколиозы, в-третьих — достаточно травмоопасны и некомфортны для суставов в целом. Яркий пример «пользы» фигурного катания для здоровья — Евгений Викторович Плющенко (знаменитый российский фигурист, двухкратный олимпийский чемпион, трехкратный чемпион мира, завоевавший также огромное количество других спортивных наград на чемпионатах высочайшего уровня), у которого в процессе занятий фигурным катанием с нагрузками крайне высокой интенсивности, выполнением сложных прыжков возникли серьезные проблемы с позвоночником и необходимость вмешательства нейрохирургов. Насколько опасны высокие нагрузки для опорных суставов говорит и пример Алексея Константиновича Ягудина (знаменитый российский фигурист, соперник Е.В. Плющенко, олимпийский чемпион, четырехкратный чемпион мира) — он вынужден был прекратить спортивную карьеру из-за серьезных проблем с тазобедренным суставом. Это лишь наиболее известные случаи, о многих мы просто не знаем — конечно при снижении интенсивности нагрузок снижается и риск, но не в достаточной степени, чтобы вообще избежать проблем. О типичных проблемах у девочек, в детстве занимавшихся бальными танцами, фигурным катанием и художественной гимнастикой вам расскажет любой врач, занимающийся заболеваниями суставов. Поэтому данные виды спорта сами нуждаются в дополнительных корректирующих занятиях и уж точно не могут служить поставленной цели сами по себе. Впрочем, универсальные виды спорта предлагают достаточно широкий выбор, которым девочки могут свободно пользоваться наравне с мальчиками.

А как же игровые виды спорта (футбол, хоккей, регби, теннис и т. д.), спросите вы? В первую очередь следует отметить намного меньшее разнообразие возможных нагрузок в таких видах спорта. Вторым важным недостатком является сравнительно высокая травматичность (эта группа пациентов у нас даже крупнее «боевых» спортсменов). Несмотря на преимущества, которые подобные виды спорта предоставляют в части развития координации, скорости реакции и т. д., их использование для целей развития максимально возможной мышечной массы и силы менее целесообразно, чем рассмотренных выше видов спортивной нагрузки. Многие из таких видов спорта (теннис, метания, стрельба из лука, гребля на каноэ и др.) вообще предполагают ассиметричную нагрузку, что провоцирует развитие сколиозов. Грамотный тренер, конечно же, будет заставлять ребенка прорабатывать обе руки одинаково, но это встречается далеко не всегда, а для некоторых видов спорта просто затруднительно делать. А вот гребля на байдарках, к примеру, довольно полезна для профилактики сколиозов.

Спорт для ребенка выбрали — что дальше?

Вот, собственно, и все наиболее значимые виды спорта, которые могут так или иначе использоваться для физического развития детей в физкультурно-оздоровительном режиме, для сохранения здоровья впоследствии максимально долгое время. При чем здесь наш Центр, спросите вы, почему этот материал мы размещаем у себя на сайте? Во-первых потому, что нам не все равно. Если родители, прочитавшие этот материал, задумаются, а еще лучше — действительно приведут своих детей в ближайшую подходящую спортивную секцию, значит мы опубликовали данный текст не зря. Во-вторых, наш Центр в настоящее время предлагает профилактические программы для детей старше 10 лет, как раз и отвечающие целям, обозначенным в данной статье. Кто, как не врачи, с помощью физической нагрузки лечащие заболевания опорно-двигательного аппарата, лучше знает, что требуется организму для того, чтобы эти заболевания никогда не возникли? Выбирая занятия в нашем Центре, вы получаете для своего ребенка постоянный врачебный контроль, индивидуальные программы тренировок (они действительно составляются для каждого ребенка персонально), учитывающие пол, возраст, уровень физического развития, конкретные особенности организма и даже личные пожелания ребенка или родителей. В период формирования детского, а далее подросткового организма разумные физические нагрузки оказывают на этот процесс положительное воздействие (стимулирование зон роста, физиологичное развитие органов и фигуры, нормализация метаболизма и иммунитета и т. д. — эффекты можно перечислять очень долго), причем, как и в любом деле, здесь важны система и постоянство. Кроме того, у детей вырабатывается потребность в двигательной активности и рациональном питании (это неотъемлемое условие занятий физкультурой и спортом), т. е. возникает привычка к здоровому образу жизни. Эту привычку нелегко приобрести, но потом достаточно сложно и потерять — а значит, здоровье такой человек сохранит при прочих равных условиях гораздо дольше.

И самое главное — наша цель полностью, на все 100%, совпадает с обозначенной в данном материале. То есть занятия в нашем Центре направлены не просто в первую, а в единственную очередь на то, чтобы создать максимально возможный для конкретного ребенка «запас здоровья» с тем, чтобы впоследствии, даже если карьерный рост или другие дела и заставят его на время забыть о поддержании физической формы, то помощь врача ему потребовалась намного позже, чем в обычном случае. А во многих случаях даже при возникновении проблем такой человек сможет обойтись просто возобновлением тренировок, причем практически в любом виде спорта — какой понравится. Поддерживать существующую или восстановить когда-то существовавшую форму гораздо проще, чем пытаться обрести то, чего никогда не имел. Мы будем рады видеть ваших детей в наших Центрах, но будем рады также и в том случае, если вы выберете любой другой вид спорта, основываясь на наших рекомендациях. Любое ваше решение лучше пассивности и откладывания «на потом», тем более, что речь идет о ваших детях — для них важен в буквальном смысле каждый день, ведь вернуть его «потом», чтобы наверстать упущенное, ни вы, ни они не сможете. «Стукнет» 25 лет — и что накопили, то накопили, дальше в основном будут тратить. Поэтому не откладывайте решение и главное — действия на завтра, займитесь их здоровьем сегодня, сейчас. Ну а от нас — традиционное пожелание. И вы, и ваши дети — будьте здоровы!

Продолжить чтениеЗачем детям физкультура

Консультация для родителей «Это надо знать»

  • Комментарии к записи:0 комментариев

Что родителям нужно знать

о детской стопе

Стопа — это важная и сложная часть ног и всего скелета. Достаточно отметить, что на нее приходится четверть всех костей нашего тела, а точнее 28. Их соединяют 107 связок и приводят в движение около 20 различных мышц и сухожилий. Когда мы ходим, на стопу приходится нагрузка всего тела.

У маленьких детей костная ткань образуется не сразу, стопы у детей гибкие и мягкие, и пока кости еще не окрепли, они очень чувствительны к любому давлению и нагрузкам.

Если обувь мала или плохо облегает ногу, стопа будет стремиться приспособиться к форме обуви, тем самым, существует опасность, что стопа ребенка неправильно сформируется, а это может привести к различного рода проблемам в будущем. Чтобы избежать повреждения стопы, чтобы кости и мышцы ног развивались наилучшим образом с самого начала очень важно правильно подбирать обувь по длине и ширине так, чтобы она не давила на стопу и давала необходимую свободу.

Создавая и разрабатывая обувь «ЗЕБРА™», мы стремимся обеспечить эту свободу движения. Естественно, для этого мы используем особые материалы, форму колодок и, что тоже важно, знания о строении детских ног.

При разработке новых моделей детской обуви мы используем результаты проведенных нами в 2003-2004 г. антропометрических измерений детских ног.

Важно понимать, что нога у маленьких детей — это не уменьшенная копия ноги взрослого человека. Для нее крайне важен не только размер, как у взрослого. И эти особенности и различия необходимо учесть и предусмотреть в строении обуви. При создании обуви «Зебра» за основу берется физиологическое строение ног, которое способствует их естественному развитию.

О росте и развитии стопы

В момент рождения размер стопы ребенка составляет приблизительно 7,5 сантиметров, однако маленькие стопы растут бьтсгро. На втором и третьем году жизни стопы ребенка вырастают на 2-3 размера в год. Даже в школьном возрасте стопа может расти со скоростью 1-2 раз- мера в год. Разница между размерами детской обуви составляет 6,6 мм. Рост стопы обычно завершается только к 15 годам, при этом ее длина обычно составляет 23-26 см. Ноги девочек прекращают расти раньше — между одиннадцатью и четырнадцатью годами, у мальчиков позже — даже до 18 лет.

Ноги детей растут изо дня в день. Все, что связано с пропорциями детской стопы, ее формой и структурой тоже постоянно меняется. Для каждого из этих периодов развития необходимы свои модели обуви, учитывающие различные возрастные особенности развития.

Младенческий и ясельный период

Младенцы 0-2 года. Нога очень мягкая и гибкая. Кости еще не «связаны», и своды стопы еще не образовались — в стопе много жировой ткани и неразвитых мышц, что придает ноге вид, как будто она страдает плоскостопием. Широкая передняя часть стопы является характерной особенностью этого возраста.

Ребенок ползает, учится вставать, стоит

На этом этапе ему требуются мягкие ботинки с тонкой подошвой и стелькой из натурального материала. Такая обувь стимулируют движение и способствуют здоровому развитию стопы

Первые шаги ребенка

Ботинки для этого периода должны быть особенно эластичными. Это очень важно, когда ребенок встает с четверенек, так как нагрузка идет на переднюю часть стопы. С помощью подвижной подошвы с небольшим поперечным разрезом ботинок повторяет движения стопы, что в сочетании с натуральной стелькой облегчает ходьбу.

Освоение и развитие навыков ходьбы и бега

Обычно к концу 2-го года жизни все дети ходят уже свободно. Для этого периода характерно развитие уже освоенного ими процесса. Поэтому важно, чтобы ботинок был эластичным и способствовал перекату с пятки на носок, но при этом гнулся в месте сгиба стопы. Благодаря этому ботинок повторяет все движения стопы. В то же время профилированная подошва, предупреждающая скольжение, обеспечивает устойчивость и безопасность при каждом шаге.

Период детского сада

Дети в возрасте 3 — 7 лет. Нога продолжает оставаться мягкой и гибкой, одновременно начинают сформировываться своды стопы. Ее форма начинает вытягиваться, но передняя часть продолжает оставаться более широкой, чем у взрослого человека.

К ботинкам предъявляются новые требования. Безусловно они по-прежнему должны быть максимально удобными.

Но теперь ребенок все чаще сам надевает и снимает обувь, но это ему еще не всегда легко делать. Поэтому обувь на липучках для него сейчас — идеальный вариант. И еще один новый аспект — различие между мальчиками и девочками становится все более значимым, и это отражается на дизайне ботинок.

Уже в детсадовском возрасте у детей есть первые представления, как должна выглядеть их обувь. При покупке ботинок родители чаще учитывают их мнение. Все большее значение приобретает цвет и дизайн обуви. Разумеется, это немаловажное обстоятельство учитывается при разработке и создании коллекций «ЗЕБРА™».

Школьный период

Дети 8 — 12 лет. Часть гибкости пропадает, но нога все еще очень чувствительна к давлению. Своды стопы почти полностью сформировались, придавая стопе почти взрослую форму. Передняя часть у стопы, однако, все еще сравнительно широкая.

Теперь дети сами решают, какую обувь носить. И конечно, они стремятся носить стильную обувь, чтобы выглядеть, как взрослые. Теперь и их стопы все больше похожи на стопы взрослых – свод стопы уже полностью сформировался, но при этом кости еще растут, хотя и намного медленнее.

Как правильно выбрать детскую обувь

У малышей еще не полностью сформированы нервные окончания ног, а сами они еще не могут понять и вовремя объяснить родителям, что ботиночки им стали малы и что это их беспокоит. Именно поэтому в первые годы жизни необходимо регулярно измерять ноги ребенка 1 раз в три месяца, чтобы убедиться, что размер обуви, которую он носит, подобран верно. Правильно подобранная по длине и ширине обувь нигде не давит и не жмет.

Еще очень важно, чтобы в обуви было достаточно пространства для пальцев. Между большим пальцем ноги и внутренней поверхностью обуви должно быть расстояние 15 мм. Это пространство дает возможность стопе удлиняться при шаге и сохраняет место для роста ноги. В этом случае пальцы ног не будут подгибаться, и вероятность развития деформации стопы будет сведена к минимуму.

Выньте стельку обуви и поставьте на нее ногу ребенка. Если 15 мм дополнительной длины в носочнои части закрыты ногой — обувь мала.

Если от кончика большого пальца до стенки внутренней части носка обувь больше 15мм — обувь велика.

Если обувь сидит слишком свободно в пятке и подъеме, не плотно обхватывает ногу — обувь слишком широка. Это также вредно для ноги, так как она будет в постоянном напряжени, стараясь удержаться в ботинке.

Слишком большой ботинок недостаточно поддерживает и фиксирует ножку ребенка, тогда как слишком маленький сжимает стопу, деформируя ее, и препятствует росту.

Проверьте перед покупкой детской обуви

Подошва. Основное правило такое: чем меньше ребенок, тем более тонкой и гибкой должна быть подошва. Покупая ботиночки, не забывайте проверить гибкость подошвы. Избегайте жестких ботиночек для малыша. Если подошву трудно согнуть вам, то детской ножке это сделать еще сложнее. Когда подошва жесткая, ребенок может споткнуться при ходьбе и упасть.

Задник. Необходимо чтобы задник был достаточно твердым и мог хорошо фиксировать голеностопный сустав. Это дает возможность мускулам детских ножек хорошо работать.

Верхняя и боковые части ботинка. Они должны легко собираться в складки, когда малыш делает шаг. В противном случае ножка ребенка не сможет легко сгибаться внутри ботиночка при ходьбе.

Кроме того, надо периодически проверять состояние обуви Вашего малыша. Если подошва истирается неравномерно и ботинок деформирован от неправильной постановки ног при ходьбе, необходимо обратиться к врачу.

Каблук. Даже самые первые ботиночки малыша, в которых он только начнет ходить, должны быть с небольшим каблучком, чтобы предотвратить заваливание малыша назад.

Как правильно подобрать обувь ребенку.

Как определить размер ноги ребенка.

Подбор обуви дело крайне ответственное. Чтобы подобрать обувь необходимо правильно определить размер стопы ребенка. Следует учитывать, что размер стопы при нагрузке увеличивается, как в длину, так и в ширину. Измерять размер стопы нужно только у стоящего ребенка.

Поставьте малыша на лист бумаги. Очертите стопу карандашом или фломастером, установленным перпендикулярно к полу, начиная от середины пятки по внутреннему контуру до конца большого пальца, затем по наружному контуру до той же точки. Размер стопы определится ее длиной от крайней точки на пятке до кончика большого пальца, с округлением в большую сторону до величины, кратной 0.5 см. т.е. например: если длина измеренного абриса ноги 25.2 см, то округляем до 25.5 см. Размерам в метрической системе соответствуют размеры в штихмассовой системе, которые и указаны на обуви.

О признаках того, что обувь ребенку мала

  1. Осмотрите ножки ребенка. Если Вы видите подогнутые пальцы, мозоли, красные потертости и отметины на ноге, то это означает, что малыш вырос из обуви.
  2. Помните о пространстве перед пальцами. Попробуйте нажать на носок обуви, нащупав кончик его пальцев. Расстояние между большим пальцем и краем ботинка должно составлять около 15 мм.
  3. Обследуйте верх обуви. Если кожа на верхней части ботинка будет туго натянута — обувь мала. В то время как между язычком и ногой ребенка должен свободно проходить небольшой кусок ткани.
  4. Осмотрите задник. Если задняя часть обуви слегка наплывает на каблук с внешней или внутренней стороны, то это означает, что вашему ребенку нужна обувь большего размера.

О пространстве в обуви перед пальчиками.

Так как у малышей не полностью сформированы нервные окончания ног, то сами они еще не могут понять и вовремя объяснить родителям, что ботиночки им стали малы и что это их беспокоит. Очень важно, чтобы в детской обуви было достаточно пространства для пальцев. Между большим пальцем ноги и внутренней поверхностью обуви должно быть расстояние 15 мм. Это пространство дает возможность стопе удлиняться при шаге и оставляет место для роста ноги. В этом случае пальцы ног не будут подгибаться, и вероятность развития де формации стопы будет сведена к минимуму. Эти дополнительные 15 мм дают возможности:

  • при ходьбе стопа удлиняется приблизительно на 7 мм
  • 8 мм дают возможность ноге расти.

Как самим определить подходит ли размер обуви малышу

Выньте стельку из обуви и поставьте на нее ногу ребенка. Если 15 мм дополнительной длины в носочной части закрыты ногой — обувь мала. Если от кончика большого пальца до стенки внутренней части носка обувь больше 15 мм — обувь велика.

 

О необходимости проверки размера ноги.

Нога ребенка растет очень быстро, поэтому чтобы вовремя заметить изменения и подобрать новую обувь, в первые годы жизни необходимо регулярно измерять ноги ребенка. В возрасте до 3-х лет 1 раз в 2-3 месяца, в возрасте от 3-7 лет один раз в 4-5 месяцев. Родители должны помнить, что плохо подобранная обувь является наибольшим злом для нежных стоп ребенка.

 

 

Продолжить чтениеКонсультация для родителей «Это надо знать»

Физкультурный досуг по сказке «Репка» во второй младшей группе

  • Комментарии к записи:0 комментариев

В нашем саду прошел физкультурный досуг по сказке «Репка», в котором принимали участие дети второй младшей группы.

Программное содержание: создать атмосферу радостного настроения, способствовать речевой и двигательной активности; развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей (ползать на четвереньках, подлежать под дугу, ходить по гимнастической скамейке, спрыгивать с неё); развивать равновесие, ориентировку в пространстве, внимание, ловкость, быстроту; вызвать положительные эмоции при выполнении движений, желание помочь персонажам сказки.

Предварительная работа: индивидуальная работа по развитию движений, дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрации», подвижные игры («Угощение для жучки», «Собери репку», «Репка», «Ты собачка не лай»). Чтение сказок, беседа по содержанию сказки, загадки, игровые упражнения («Только в лес мы все зашли», «Посадим репку», «Уродилась репка»). Пальчиковые игры («Вот мы репку посадили», «Семья»), самомассаж («Маленькие волшебники», «Дождик»).

Ход досуга.

  1. Вводная часть.

Дети входят в физкультурный зал.

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться,

Дети: Доброе утро!

Воспитатель: Утро сегодня и, правда, доброе. А чтобы оно стало радостным и интересным предлагаю вам отправиться в гости к сказке. А вот в какую сказку отправимся, вы сейчас догадаетесь. Слушайте внимательно!

В этой сказке дедка есть,

Бабушка и внучка.

Вместе с ними жила кошка,

Мышка, псинка Жучка.

Мирно жили, не тужили,

Не было заботы,

Дружно, весело, с охотой

Делали работу!

Дети: Сказка «Репка».

Воспитатель: Отправляемся в сказку.

Разминка «Только в лес мы все зашли»

Дети выполняют движения по показу взрослого в соответствии со стихотворением.

Воспитатель:

Только в лес мы все зашли

Появились комары.

Руки вверх над головой

Руки в низ, хлопок другой.

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем.

Руки за голову кладём

И вразвалочку идём,

По дорожке мы идём,

Перед нами водоём.

Прыгать будем мы смелее

И по камушкам быстрее.

Раз, два, раз, два

Позади уже вода

Ручеёк в лесу бежит

И куда-то он спешит.

Всё быстрее и быстрее,

Буль, буль, буль

Вода журчит.

А теперь опять шагаем,

Выше руки поднимаем

Дышим ровно, глубоко

Ходим прямо и легко.

Вдруг мы видим из куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём

И назад в гнездо кладём.

Кто-то зайку испугал,

Зайка быстро ускакал.

Скачем быстро мы за ним,

В сказку очень мы спешим

Прыг, скок, прыг, скок

Очень радостный денёк!

  1. Основная часть.

Воспитатель: Ой, ребята смотрите! Тут что-то есть. А я, кажется, знаю что! А вы узнаете, если отгадаете загадку:

Круглый бок, жёлтый бок

Сидит на грядке колобок.

В земле засел он крепко,

Конечно это ….

Дети: Репка.

(под салфеткой воспитатель с детьми находит репку)

Воспитатель: Вспомните, кто посадил репку?

Дети: Дед!

Воспитатель: Давайте покажем, как дед репку посадил?

Подвижная игра «Посадим репку».

Воспитатель и дети:

Иван, Иван (идём по кругу держась за руки)

Выбирай бурьян (наклон вниз, рукой достать пол)

Чтобы репка росла (встаём на носочки, поднимаем руки вверх)

Сладка да крепка (руки в стороны, сгибаем в локтях, пальцами касаемся плеч) .

Воспитатель: покажите, как репка росла (дети делают несколько шагов назад, расширяя круг) .

Воспитатель: Посадил дед репку и стал просить.

Вырастай скорее, репка.

И держись корнями крепко,

Чтобы вытащит потом

Мы тебя смогли с трудом!

Воспитатель: А мы потом рвать поможем. Чтобы репке подрасти, надо дождику идти.

Самомассаж «Дождик». (Кап, кап, кап, дождик идет)

Дети строятся в колонну по одному. Тот, кто стоит сзади массажирует спину тому, кто стоит впереди.

(Пока дети делают массаж спины, воспитатель меняет маленькую репку на большую)

Воспитатель: Ох, уродилась репка! (Обращая внимание детей на изменения, произошедшие с репкой. Дети встают вокруг репки проводиться подвижная игра) .

Подвижная игра «Уродилась репка».

Воспитатель и дети:

Уродилась репка (дети в кругу, преседая на корточки держимся за руки)

И крупна, и вкусна. (встаем, руки поднимаем вверх)

И в пирог и в кашу (имитируем пирог и кашу)

Хороша она. (руки вверх)

Такой репы большой (имитация движений медведя)

Нигде не найдёшь (грозим пальчиком)

На коне не обойдёшь. (шагаем на месте)

Воспитатель: Настало время урожай собирать. Кого дед позвал?

Дети: Бабку!

Воспитатель вместе с детьми на настольном театре показывают сказку.

Воспитатель: Вспомните, какие животные пришли на помощь?

Дети: Жучка, кошка, мышка!

Воспитатель: Обращает внимание детей на то, что под деревом спит Жучка.

Воспитатель: Дети, а как же она нам поможет, если спит?

Дети: Надо её разбудить.

(Проводиться подвижная игра)

Подвижная игра «Лохматый пес».

Воспитатель: Позвала жучка кошку.

Кошка, кисонька, кросса!

Приходи скорей сюда.

Репку вытянуть не можем

Может киса нам поможешь?

Кошка хвостик распушила

Да на помощь поспешила.

По скамеечке прошла,

А потом и спрыгнула!

(Дети идут по скамеечке и спрыгивают с неё) .

Воспитатель: Что за домик здесь у нас?

Это домик для мышат.

В мышек детки превратятся

И в туннеле очутятся.

(Дети друг за другом пролезают под дугой).

Воспитатель: Вот какие наши мышки

До чего же шалунишки

Ловко прыгают они

Ты, попробуй догони!

Воспитатель: Собрались вокруг репки все герои. Давайте вместе с ними вытянем репку? (Дети встают друг за другом, берут в руку верёвку, конец которой держит воспитатель, и по сигналу тянут за верёвку) .

Тянем – потянем,

Тянем – потянем!

Вытянули репку.

Воспитатель: Дети у деда урожай на славу! Надо помочь ему собрать весь урожай.

III. Заключительная часть.

  1. Подвижная игра «Собери репку» корзины высыпает репу (шарики). Дети под музыку собирают.
Продолжить чтениеФизкультурный досуг по сказке «Репка» во второй младшей группе

День здоровья

7 апреля — Всемирный день здоровья.

Ежегодное проведение Дня здоровья вошло в традицию с 1950 года. Мероприятия Дня проводятся для того, чтобы люди могли понять, как много значит здоровье в их жизни.

В нашем детском саду так же прошел День здоровья, на котором мы закрепляли знания детей о сохранении здоровья. Детям были предложены веселые развлечения, интересные игры и забавные ситуации из которых ребята находили правильный и логический выход.

Продолжить чтениеДень здоровья

Открытый просмотр занятия в старшей группе

Тема занятия: «Игры моего детства»

Где купить путевку в детство?

Чтобы детям показать…

Как же было интересно

во дворе толпой гулять.

Жгли костры, играли в прятки,

пеленали всех котов.

Мы играли в наши игры

докторов и поваров.

На скакалке мы скакали

и гоняли «лисапед»

Жаль конечно, что сегодня

детство — это интернет…

 

 

Продолжить чтениеОткрытый просмотр занятия в старшей группе

Методическое объединение

В нашем детском саду прошло методическое объединение, на котором мы приветствовали всех руководителей физическим воспитанием нашего города и района. Тема объединения была: применение соревновательно — игрового метода в процессе физического воспитания дошкольников, как средства развития основных двигательных умений и навыков. Дата проведения объединения выпала на День защитников Отечества, что и определило тематику проводимого досуга.

Дети старшей группы показали высокий уровень овладения основными движениями, с удовольствием принимали участие в конкурсах. По окончанию мероприятия дети получили награды и сладкие призы за участие в досуге.

 

 

Продолжить чтениеМетодическое объединение

День здоровья: «Забавы от Деда Мороза»

В нашем детском саду прошел зимний день здоровья. Дети с радостью приняли участие в мероприятии и с удовольствием помогали вернуть шубу Деду Морозу. На празднике решались некоторые задачи:

— совершенствовать двигательные навыки и умения;

— развивать физические качества, глазомер, координацию движений;

— воспитывать выдержку, настойчивость, желание довести начатое до завершения, стремление побеждать, умение контролировать свое поведение, дружеские отношения.

Продолжить чтениеДень здоровья: «Забавы от Деда Мороза»

День здоровья

Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых досугов и развлечений, шумных праздников и соревнований, интересных игр и увлекательных аттракционов. Одни развивают сообразительность, другие- смекалку, третьи- воображение и творчество, но объединяет их общее- воспитание у ребенка потребности в движениях и эмоциональном восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем, совершенствуя опыт организации игр, поскольку игра для дошкольника- это не просто воспоминание каких-то действиях, сюжетах, а творческая переработка имевших место впечатлений, комбинирование их и построение новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям ребёнка.

На день здоровья  были поставлены цели: формировать качества личности, необходимые для сознательного бережного отношения к собственному здоровью, воспитывать доброжелательные  взаимоотношения друг с другом в совместной  двигательно-игровой деятельности; укреплять здоровые, развивать функциональные возможности организма, обеспечивающие гармоничность телосложения, физическую и умственную работоспособность.

День здоровья прошел с музыкальным сопровождением, веселыми играми, и приходом сказочного героя. Дети с большим азартом соревновались друг с другом и со сказочным персонажем.

Продолжить чтениеДень здоровья